Программа ранней социализации детей от 6 месяцев до 3 лет
Программа разработана специалистами кафедры Дошкольного образования и логопедии под руководством доцента, к. п. н. Вершининой Л. В., и является авторской инновационной программой, которая по-новому предлагает решить вопрос о социальной адаптации детей к новым для них условиям и одновременно просвещении родителей в вопросах воспитания и развития детей в раннем возрасте.
В программе выделены следующие направления:
Эмоционально-личностное развитие посредством организации общения между детьми раннего возраста.
Сенсомоторное развитие малышей.
Целью программы является планомерное своевременное развитие ребёнка с максимальной реализацией имеющегося у него потенциала.
Программа решает следующие задачи:
Установление доверительных отношений между матерью и ребёнком в младенческом возрасте;
Взаимодействие со взрослыми и сверстниками в процессе специально организованной совместной предметной деятельности;
Сенсорное развитие малышей;
Развитие общей моторной активности;
Речевое развитие;
Развитие самопознания;
Эмоционально-личностное развитие.
Занятие длится 40-60 минут (в зависимости от возраста детей) и проводятся в игровой форме в группе из пяти-шести детей и их родителей.
В ходе занятия ребёнок учится общаться с другими детьми и взрослыми (эти навыки пригодятся ему при поступлении в детский сад), имеет возможность позаниматься с развивающими игрушками, в том числе и авторскими, разработанными и созданными специально для детей от шести месяцев до трёх лет. С восьми-десяти месяцев в занятия вводится творческие виды деятельности - рисование красками и лепка из солёного теста.
Благодаря собственным исследовательским действиям с развивающими материалами и наблюдению за действиями других детей и взрослых, у ребёнка развивается познавательная активность, мелкая моторика рук, внимание, память, мышление. Малыш открывает новые способы действий с предметами, выявляет причинно-следственные связи, учится продуктивно взаимодействовать с другими детьми и взрослыми по поводу предмета. В каждое занятие включены пальчиковая гимнастика, словесно-ритмические игры с ручками и другими частями тела ребёнка, способствующие развитию звукопроизношения и речи.
Важным элементом занятия является двигательная активность ребёнка, как спонтанная (ребёнок сам чувствует, когда ему необходимо прервать интеллектуальный труд и размяться), так и организованная в виде словесно-ритмических игр, элементарных танцев и хороводов. Каждое занятие завершается музицированием на детских музыкальных инструментах либо импровизированным танцем с цветными платочками или шуршалками.
Ведущую роль на занятии выполняет специалист, который поочерёдно предлагает различные виды деятельности, мамы детей (или другие родственники) активно участвуют в занятии, помогают малышам, наблюдают за их действиями, запоминают слова и движения подвижных игр для использования их в домашних условиях. Родители приобретают знания, умения и навыки в различных видах деятельности с детьми, учатся продуктивному построению совместных игр, с учётом индивидуальных особенностей ребёнка, области его актуального и ближайшего развития. Мамы обмениваются опытом в воспитании и развитии детей, анализируют собственные родительские позиции.
Ведущий специалист: Варламова Ольга, по образованию филолог (ТГУ), однако уже 9 лет работает в школе учителем английского языка.
